"Perchè così tanti imprenditori sono dislessici" S. Godin

Tra Isaacson e Ciladini uno degli autori che più leggo con interesse è Seth Godin. Egli lavora in ambito comunicativo e la sua professione non ha nulla a che vedere con i Disturbi Specifici di Apprendimento, però leggendo il suo libro "The Icarus Deception" mi sono imbattuto in paragrafo dal titolo "Perchè così tanti imprenditori sono dislessici". Lontani dall'attribuirgli un significato tecnico-scientifico risulta interessante la sua analisi di grande esperto e osservatore dei sistemi sociali e motivazionali:

Strumenti Compensativi per DSA: a te la scelta

Un articolo molto interessante pubblicato su:  “Pearson - Impariamo Sempre” parla degli strumenti compensativi e ne porta un ottimo elenco da cui è possibile capire quali posso essere più utili per i nostri studenti.

Il DSM 5 aumenta le diagnosi dei disturbi elencati?

Il problema, dal mio punto di vista, non è il "DSM 5", in quanto esso è uno "strumento", ma il vero problema è rappresentato dall'uso che noi ne facciamo (o che non facciamo) del DSM 5.

In breve: il DSM (come ICD) nasce per parlare un linguaggio comune tra figure diverse in qualifica e geografia.
 
Pian piano: test psicodiagnostici, statistiche e criteri hanno sostituito colloqui clinici, osservazioni e percorsi diagnostici ragionati. Con il conseguente abbassamento delle compentenze degli operatori.

“MIO FIGLIO VA MALE A SCUOLA CHE SUCCEDE?"

Quando i compiti pomeridiani vengono vissuti come stancanti o  affrontati con molta fatica, ed alle volte con un comportamento del bambino in cui ogni scusa è buona per distrarsi, e spesso anche gli insegnanti sottolineano una frequente distraibilità o svogliatezza. Quando il bambino legge, spesso in maniera stentata, quasi sillabata, sono molti anche gli errori ortografici, alle volte una grafia poco leggibile. 
In matematica il genitore ripete le cose più volte, ma, questi calcoli sembrano sempre più difficili.

Che cosa succede? Come può essere che un bambino, anche se molto sveglio e intelligente in tante cose possa avere cosi tante difficoltà nell’apprendimento scolastico?

Bisogni Educativi Speciali, alcuni equivoci da chiarire

Gli studenti con disabilità, con disturbi evolutivi (come Dsa, Adhd etc.) e con svantaggio socio-economico, linguistico e culturale necessitano di Bisogni Educativi Speciali (Bes) a scuola.
Su questo tema oggi c’è molta confusione.

Tweet

Una lettura superficiale della normativa rischia di portare a delle affermazioni come “i Bes non esistono”; “Allora sono tutti studenti-Bes” oppure “Senza certificazione non posso fare niente” e molte altre ancora. Ma è tutto inesatto.
Vediamo insieme alcuni dei dubbi più frequenti legati alla nuova normativa e alla fine del post lasciamo un allegato che si può scaricare, il quale spiega ogni punto in riferimento alla normativa vigente.